希隱力/希望隱性障礙家庭有力量社會支持計畫

108課綱是台灣整體教育轉型，很重要的里程碑。會有改革的目的是希望教育能夠跟上時代。 另外少子化的因素， 大家應該從課綱裡面，成就每一個孩子，帶好每個孩子。從國家的角度來看，教育是培養 國家人力資源 的一個場所， 所以更希望每個孩子都可以成為終身學習者的概念。 這也�

實驗教育四個字可以把它歸納成兩個面向 ，一個叫做學校型態的實驗教育 ，另一個面像叫做非學校型態的實驗教育。 學校型態的實驗教育， 包含兩種類型， 一個是公辦公營， 一個是公辦民營。 公辦公營包括台北市幾個知名的學校像是芳和國中、和平實小。 公辦民營的實驗學校，會有�

Q1需要特殊生這個身份 ，來取得特殊教育的幫助的時候， 比較具體地作為是家長要該做些什麼？ A1":與身心障礙證明不同，鑑定單位指各縣市的鑑輔會，不是醫院。取得身分或資格不是永久或終身的 不影響軍警。只適用在教育系統 Q2.談談個別化教學會議 身障證明提供的優惠: 學雜費減免。�

Q1.特殊教育是什麼? A1.對於普通教育。服務對象異同。生理或心理特質 -身障和資優。-具特殊需求者。實施地點多元。 -可融合可抽離。-普通學校到家庭。實施方式多樣。 Q2.特殊教育教師的工作是什麼? Q3.誰需要特殊教育? Q4.誰需要特殊教育 ......................... 延伸閱讀 曲俊芳資深特教老師

音樂治療的內容：聽、唱、奏、動、作- 音樂治療的音樂指的除了我們聽的音樂以外，還有我們的聲音、身體節奏、玩的各種樂器，都是音樂。藉由音樂能夠連結情感、表達情緒、提升記憶與模仿動機的特性，來幫助個案在語言，從語言前的聲音到模仿單字詞、肢體、社會互動的發展，以及�

程芝鳳舞蹈治療師:舞蹈治療全名為舞蹈動作治療(Dance Movement Therapy)，她是以身體動作或舞蹈作為介入的媒介來進行的一種療癒方式。舞蹈動作治療的中心概念是，身心是互相影響的，身體的動作可以反應一個人的內在衝突、心理狀態與情緒，因此在以具體的肢體動作來表達的過程中，經過�

1. 可是像這種有誘因的回饋方式，是不是對年紀比較小的孩子效果比較好，當孩子到青春期叛逆或甚至成年的時候，這種做法的效果就變差了。(會不會長大要求更多?長大就沒效了?) 2. 增強系統除了選對增強物之外，還有沒有其他有助於展現效果影響因素？(除了增強系統有沒有更多元的方�

1. 什麼是增強系統？ 2. 行為引導的技巧就是利用行為表現之後，我們旁人給予的回饋來塑造嗎？（一直跟孩子說你要乖你要正向就是增強系統嗎?） 3. 看來行為引導的技巧其實是相當複雜的系統啊，且讓我們聚焦回到增強系統上，到底影響增強效果的關鍵因素會是什麼？(有什麼東西能增強?

介紹ADHD過動症的成因診斷與應對和資源。本影片逐字稿 https://bit.ly/3edlYNw Powered by Firstory Hosting

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