Enséñame a Crecer

Cuando un niño o niña ingresan a preescolar y es evidente qué presentan dificultades significativas comúnmente se profundiza en la evaluación del mismo, en las escuelas trabajamos con un enfoque pedagógico y maestras y maestros no podemos emitir diagnósticos, solo realizar observaciones y sugerir una valoración clínica qué nos ayude en la identificación de las necesidade

Por una falla en la edición me fue necesario volver a cargar este episodio, una disculpa y ahora si, ¡que lo disfruten!

La mayoría de las personas damos por hecho que siempre vamos a contar con todos nuestros sentidos, sin embargo de acuerdo con la OMS la población a nivel mundial que presenta dificultades en la visión por deterioro relacionado con la edad, errores de refracción no corregidos, enfermedad, baja visión y ceguera ha aumentado a 2021, lo cual significa que presentar discapacidad vi

Aunque en sus orígenes el Síndrome de burnout era diagnosticado en profesionales de la salud que estaban sometidos a niveles altos de estrés y por tiempo prolongado, hoy en día comienza a haber estudios que afirman que se hace presente en los padres y madres que destina enormes esfuerzos al cuidado de un hijo o hija con discapacidad u otra condición. Cierto que estos niños y

Cuando comenzamos a implementar acciones en favor de nuestros niños y niñas para eliminar las barreras para el aprendizaje podemos caer en la, falsa ilusión de pretender que eso "va a curarlos" olvidando qué una discapacidad o un trastorno no se curan porque no son enfermedades. No hay avances pequeños o insignificantes pero si suele pasar qué nos ponemos expectativas o metas

La mayoría de niños y niñas tienen un acercamiento a las expresiones artísticas hasta que inician su escolarización, es poco frecuente encontrar familias que desde la más tierna infancia hayan propiciado un acercamiento de sus hijos a alguna actividad artística, esto sucede tanto porque quizá no cuentan con los recursos económicos y en muchas ocasiones estas actividades pa

Alguna vez se han preguntado ¿cómo es que saben todo lo que saben ahora? Cómo aprendieron a conocer los seres vivos y elementos del mundo en que vivimos, cómo descubrieron a qué sabe o huele cierto alimento, por qué llueve o qué pasa con el sol cuando se hace de noche, por qué un avión siendo tan pesado vuela o por qué en otros países tienen costumbres y tradiciones dife

Existen alumnos que sin presentar una discapacidad intelectual o un trastorno del neurodesarrollo suelen ser referidos como alumnos con problemas de aprendizaje. En las aulas las educadoras perciben que son niños y niñas que se distraen con facilidad, presentan periodos de atención breves e intermitentes, parecen no ser capaces de comprender ciertas indicaciones, poseen saberes

Lenguaje y comunicación es uno de los campos de formación académica en preescolar, la gran mayoría de alumnos y alumnas que las educadoras refieren a USAER son descritos como niños con problemas de lenguaje, pero ¿realmente tienen problemas de lenguaje? ¿Qué podemos hacer para apoyarlos cuando es evidente que estas situaciones no se derivan de un Trastorno del desarrollo de

Comúnmente solemos asombrarnos cuando vemos un niño descuidado, llama nuestra atención la forma en que lo percibimos (sucio, desaliñado, tal vez bajo de peso y con un rendimiento académico por debajo de lo esperado) y pensamos que esto es una forma de violencia, pero existen otros niños que vemos limpios, exageradamente abrigados, mamá, papá y toda la familia parecen estar