A dónde va la escuela. Foro de debate.

Este es un manifiesto promovido por unas cuantas asociaciones de la sociedad civil en Catalunya (destacan Episteme y Ocre). La iniciativa parte de profesores y también de familias preocupadas con una educación en esta autonomía (también se puede aplicar a otras autonomías en España) ancladas en las ideas constructivistas que han hecho empeorar los resultados escolares.

Cuidar a los hijos muy pequeños es preparar su futuro en apego, competencias lingüísticas y sociales. Hacerlos seguros y emprendedores. Académicamente preparados y psicológicamente estructurados.

Etimológicamente hablando educar significa " sacar de dentro", "hacer salir". En la medida en que el maestro logre esta tarea, se ampliarán las posibilidades del adolescente.

La escuela inclusiva, en sus iniciativas de equidad, quería empujar a los estudiantes más flojos hacia arriba promocionándolos en función del esfuerzo, no tanto del mérito.

Entre el permisivismo y el autoritarismo hay un punto medio que habla de una autoridad de prestigio, ejemplar, que es firme y sabe, a la vez, plantear las órdenes, las reglas, los límites con criterio, coherencia y calidez.

La escuela prácticamente solo enseña a descodificar y muy poco a fundamentar las competencias lingüísticas en las que se basa la comprensión lectora.

En un clima de confianza es posible pactar con un hijo adolescente la regulación del móvil sin redes sociales. Es un forma de hacerle madurar.

La autoridad de un profesor de secundaria es vital. No puede ser autoritario ni duro. Pero debe ser firme y a la vez debe tener gancho, prestigio, y convencer a sus alumnos del valor del conocimiento. Escuchemos a este profesor con atención.

Aprender en la escuela no se improvisa. Es una tarea que requiere tiempo y fuerza de voluntad. De lo contrario, podemos generar auténticos desastres, eso sí, desde la ingenua temeridad de quien aspira a llegar a la meta saltándose las etapas requeridas.

Una historia de unos niños, ayer, y adultos, hoy, que se aficionaron a la biblioteca y a los libros y que ahora se transmite a la generación siguiente. Estamos ante una historia, si se quiere un estudio del caso, que las escuelas deberían estudiar en profundidad como una buena práctica escolar-familiar.